Sobre o lançamento de faltas no sistema

Prezados,


as faltas da disciplina de Educação Física no Ensino Médio (04. 05. semestres) e Corporeidade e Motricidade Humana (01. semestres A e B) serão lançadas SEMANALMENTE. Dessa forma, penso que será mais fácil mantermos controle dos meus lançamentos e vocês, da frequência. O primeiro dia de aula foi presença coletiva. Nas outras aulas, as faltas já começam a ser lançadas. Fiquem atentos. Alguns acadêmicos ainda não constam na lista de presença. Verifiquem situação na secretaria.

Abraço.
Prof. Rafael

CORPO DOCENTE - EDUCAÇÃO FÍSICA 2013.1

Prof. Doutoranda CÉLIA BEATRIZ PIATTI Formação: Pedagogia/Mestre em Educação Coordenação do Curso de Educação Física/FACSUL Prática de Ensino (02./03. semestre B) Prática de Ensino (03. semestre A) Atividades Práticas Supervisionadas (02./03. semestre) Prof. Especialista ADRIANA KOLOZSVARI PEDREIRA Formação: Educação Física Aprendizagem e Desenvolvimento Motor (01. semestre A) Aprendizagem e Desenvolvimento Motor (01. semestre B) Aprendizagem e Desenvolvimento Motor (06. semestre) Educação Física Infantil (02. semestre) Educação Física Infantil (03. semestre) Prof. Mestre VERA LÚCIA CAMPOS FERREIRA Formação: Pedagogia/Mestre em Educação Prática de Ensino: Introdução a docência (01. semestre A) Prática de Ensino: Introdução a docência (01. semestre B) Prática de Ensino: Componente Curricular (06. semestre) Prof. Doutoranda NATHÁLIA NOVAK ZOBIOLE Formação: Biologia/Mestrado em Biotecnologia Biologia Prof. Mestre RAFAEL DO NASCIMENTO VALENTE Formação: Educação Física/Mestrado em Educação Estudos Disciplinares (01. semestre A/B) Corporeidade e Motricidade Humana (01. semestre A/B) Educação Física no Ensino Médio (04./05. semestre) Estágio em Educação Física Escolar  (04./05./06. semestre) Trabalho de Conclusão de Curso I (04./05. semestre) Atividades Práticas Supervisionadas (06. semestre)  Prof. Especialista RONALDO POCKEL MONTEIRO Formação: Educação Física Basquetebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos (02./03.  semestre B) Basquetebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos (03. semestre A) Prof. Especialista RUBENS ARGUELHO Formação: Educação Física/Especialização em Ginástica Ritmica Ginástica Artística (02./03. semestre B) Ginástica Artística (03. semestre A) Estudos Disciplinares (02./03. semestre B) Estudos Disciplinares (03. semestre A) Educação Física Adaptada (04./05. semestre) Atividades Práticas Supervisionadas (04./05. semestre)   Prof. Especialista RODRIGO BARBOSA DE MIRANDA Formação: Educação Física/Especialização em Exercícios Físicos Aplicados á Reabilitação Cardíaca e Grupos Especiais Handebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos (02./03. semestre B) Handebol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos (03. semestre A) Voleibol: Aspectos Pedagógicos e Aprofundamentos (04./05. semestre) Prof. Mestre ALTEMIR LUIZ DALPIAZ Formação: Educação Física/Mestrado em Educação Estudos Disciplinares (04./05. semestre) Medidas e Avaliações (04./05. semestre) Prof. Doutoranda ALINE FERREIRA DOS SANTOS Formação: Fisioterapia/Mestrado em Biotecnologia Anatomia dos Sistemas (02. semestre/03. semestre B) Anatomia dos Sistemas (03. semestre A) Prof. Mestre NELSON KIAN Formação: Fisioterapia Biomecânica (02./03. semestre B) Biomecânica (03. semestre A) Atividades Práticas Supervisionadas (02./03. semestre) Prof. Especialista DANILO BERTOLOTO DOS ANJOS Formação: Enfermagem Primeiros Socorres (01. semestre A) Primeiros Socorros (01. semestre B) Prof. Especialista MARIA REGINA DE MORAES Formação: Ciências Sociais Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física (01. semestre A) Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física (01. semestre B) Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física (06. semestre) Prof. Mestre ELAINE CRISTINA PETTENGIL Formação: Psicologia Crescimento e Desenvolvimento Humano (01. semestre A) Crescimento e Desenvolvimento Humano (01. semestre B) Crescimento e Desenvolvimento Humano (06. semestre)

CORPOREIDADE E MOTRICIDADE - Programa da disciplina

MÓDULOS CONCLÚIDOS:

** OK

PRÓXIMO MÓDULO:

**


MÓDULOS A CONCLUIR:

**

ED. FÍSICA NO ENS. MÉDIO - Programa da disciplina

MÓDULOS CONCLÚIDOS:

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO E A PRÁTICA ESCOLAR OK
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA OK
CONTEÚDOS DA PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA OK


PRÓXIMO MÓDULO:

AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR


MÓDULOS A CONCLUIR:

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ATIVIDADE FÍSICA, ESPORTE E SAÚDE NA ADOLESCÊNCIA
EDUCAÇÃO FÍSICA E AS SUA PRÁTICA EDUCATIVA NA ADOLESCÊNCIA
PRÁTICA DOCENTE: PLANEJAMENTO DE AULA PARA ED. FÍSICA NO ENS. MÉDIO

ED. FISICA ENS. MÉDIO - Aula do dia 21/02/2013

Gente bonita, bom dia!!!!!
Deixei na xerox 2 textos fundamentais para melhor compreensão da aula de hoje.

Texto 01: Educação, Pedagogia e a Educação Física no Brasil (José Frade)
Texto 02: Reflexões sobre as abordagens pedagógicas em Educação Física (Edson Azevedo e Viktor Shigunov)

Os textos aprofundam mais as abordagens/tendências que discutimos em sala de aula. Vai ajuda-los com certeza!!!
É material de aula e prova. Levem para próxima aula.

Abraço. Boa sexta-feira!!!!!! =D

Plano de Ensino: CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA (2013)

Apresentação da disciplina

A disciplina de Corporeidade e Motricidade Humana do curso de Licenciatura em Educação Física da FACSUL acolhe discussões envolvendo a educação física escolar, a saúde e a qualidade de vida, a psicologia, a pedagogia e educação do corpo, a biologia, os cuidados com corpo, as vivências corporais na infância e na adolescência e até mesmo a arte, como a dança e o teatro.
As aulas pretendem discutir conceitos e relações educativas, sociais e culturais sobre o corpo e o movimento humano, estabelecendo diálogos com os estudantes de Educação Física.

A disciplina se fundamenta teoricamente com elementos históricos e evolutivos até chegar ao cenário atual, promovendo reflexões construídas culturalmente nas questões da pluralidade do corpo e da Educação Física. A disciplina desenvolve também atividades práticas, permitindo que os alunos explorem atividades motoras e vivenciem a cultura corporal do movimento e o lúdico, já que é importante desafio para o professor de Educação Física uma maior sensibilização e preparação corporal para depois lidar com o corpo de outras pessoas.

As aulas têm como objetivo dialogar sobre a corporeidade e a atividade física não somente no espaço escolar, mas discutir também a influência da mídia, padrões de beleza e da sociedade contemporânea na construção desse corpo e na formação humana. Ao final disciplina de Corporeidade e Motricidade Humana é organizado com os estudantes o Seminário de Apresentação Coletiva, onde os alunos apresentam discussões de estudos que foram relacionados aos temas das aulas durante o semestre.

Nesse sentido, a disciplina tem como importância para o estudante, fornecer conteúdos teóricos e práticos, contribuindo com sua atuação acadêmica e profissional em inúmeras possibilidades de trabalhos corporais na Educação Física.

Programa da disciplina

As aulas são organizadas por módulos*, facilitando a estrutura e organização
dos conteúdos:

*algumas temáticas dos módulos serão discutido outras vezes em diferentes momentos da disciplina.

Educação Física: Conhecimento, Profissão e Aspectos Curriculares

O módulo apresenta aos acadêmicos as diferenças e as características das duas habilitações que a carreira do Educador Físico oferece: a licenciatura e o bacharelado; e também como é a estrutura curricular do Curso de Educação Física da FACSUL.

Representação Social do Professor de Educação Física

A aula faz algumas provocações e reflexões sobre o profissional de Educação Física nos dias atuais, partindo de concepções e discussões: qual o papel do professor de Educação Física?  Como ele é visto pela sociedade/acadêmicos?

A História do Corpo e da Atividade Física

O módulo faz uma breve análise sobre o corpo e práticas corporais em diferentes períodos históricos. O objetivo é fazer com que os estudantes percebam os diferentes significados e representações que o corpo e a atividade física e a carregaram durante a história mundial e brasileira e até lançar olhares para a evolução da Educação Física. Relações do corpo com a educação.

Aprendizagem Motora e Psicomotricidade

O módulo discute algumas concepções sobre “o que é movimento?”. As fases de desenvolvimento do movimento humano. Os três domínios do comportamento humano: cognitivo, sócio-afetivo, motor. Processo de informação e tomada de decisão. Mecanismo de processamento de informação e estímulo-resposta na atividade motora. Psicomotricidade na Educação Física Escolar.

Pedagogia do Esporte e do Movimento Humano

Complementa o módulo de Aprendizagem Motora. O objetivo deste módulo e permitir que os alunos compreendam o movimento como uma ferramenta de Educação através de leituras de texto. A educação corporal através do movimento suas possibilidades de ensino no espaço escolar. Aquisição de habilidades e consciência do corpo da criança e do adolescente. Entender a motricidade humana que tem no corpo a sua cultura de movimento e um espaço de intervenção social, o que significa tratar do ato motor, conduta motora, que move este corpo e de como este pode ser trabalhado considerando os conhecimentos/saberes provenientes desta motricidade.

Corporeidade e Vivência Corporal na Educação Física

Conhecer a importância da cultura corporal através de atividades motoras e possibilidades de trabalho com as crianças e adolescentes. Compreender a educação física enquanto uma área do conhecimento que contribui com o processo de ensino e aprendizagem, através dos diversos conteúdos da linguagem corporal e vivência corporal: atividades recreativas e lúdicas envolvendo jogos, dança, brincadeiras, competição, cooperação e educativos para o esporte. Consciência corporal.

Atividades Lúdicas na Educação Física

A proposta deste item é permitir que os alunos compreendam a importância das atividades lúdicas (brincadeiras e atividades recreativas) como ferramenta de educação no espaço escolar para o professor de Educação Física.

"Espelho, Espelho Meu: Existe um corpo mais belo que o meu?” Corpo e Mídia

Complementa o módulo de Vivência Corporal. Traz algumas discussões sobre a influência da mídia e da sociedade na construção cultural do corpo humano e suas problematizações, saúde e corpolatria.

Corporeidade Contemporânea: Pluralidade do Corpo

Complementa o módulo de Corpo e Mídia. O módulo reúne uma discussão em torno dos diferentes corpos que fazem parte dos grupos humanos na sociedade. Discute padrões corporais e estéticos, transtornos dismórficos corporais e alimentares, estereótipos, gênero e imagem corporal. Diferenças individuais.

Processos Corporais Criativos

O corpo como suporte de criação e expressão corporal. Práticas corporais expressivas envolvendo criação de personagens. As artes cênicas e a expressão corporal como ferramentas pedagógicas na Educação Física Escolar.

Seminário de Apresentação Coletiva

O módulo discute de maneira geral, integrando as temáticas principais da disciplina de Corporeidade e Motricidade Humana. Aproxima o estudo crítico dos estudantes, permitindo reflexões e provocações do pensar acadêmico.  

Plano de Ensino: EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO (2013)

Apresentação da disciplina

A disciplina de Educação Física Escolar: Ensino Médio do curso de Licenciatura em Educação Física da FACSUL permite que os estudantes percebam nas aulas, possibilidades de práticas pedagógicas envolvendo atividades motoras e discussões teóricas com o público adolescente, em sala de aula e com o Estágio Supervisionado.

Diferente do que ocorre em outras etapas da Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental), o Ensino Médio é um espaço bastante adequado de trabalhar com os jovens nas aulas de Educação Física, temas teóricos como saúde, qualidade de vida, importância do esporte e do lazer na adolescência, pluralidade cultural, discussões sobre a influência do corpo na mídia e na sociedade, padrões de beleza, musculação e anabolizantes, nutrição e controle de peso, fisiologia e desempenho esportivo, por exemplo. Muitos jovens passam a freqüentar academias de ginástica, estão preocupados em cuidar do corpo da alimentação e estão desenvolvendo sua identidade pessoal e profissional. Nesse sentido, as aulas de Educação Física podem contribuir para formação dos adolescentes.

A disciplina permite que os estudantes conheçam o contexto da cultura corporal na educação física na escola, as tendendências/abordagens pedagógicas da educação e da educação física, os objetivos da Educação Física, aspectos didáticos: organização de conteúdos da educação física, avaliação em educação física, prática de ensino e elaboração de planejamentos de aulas teóricas e práticas no Ensino Médio. Todas essas questões, discutidas em sala de aula e também nas experiências práticas dos acadêmicos no Estágio Supervisionado.

Nesse sentido, a disciplina tem como importância, possibilitar que o estudante conheça a realidade do espaço escolar e que ele desenvolva sua prática pedagógica, ministrando conteúdos teóricos e práticos com os próprios colegas de sala de aula, trabalhando no acadêmico sua formação docente em educação física escolar.

Programa da disciplina

As aulas são organizadas por módulos, facilitando a estrutura e organização dos conteúdos:

 Unidade I: O Cotidiano e a Didática da Educação Física Escolar

1. Tendências Pedagógicas da Educação  e a prática escolar
1.1 A Pedagogia Liberal: tradicional, tecnicista, renovada (não diretiva e progressivista)
1.2 A Pedagogia Progressista: crítico social, libertadora e libertária
Texto complementar: Educação, Pedagogia e a Educação Física no Brasil (José Christófari Frade)

2. Tendências Pedagógicas da Educação Física
2.1 Influência da Vertente Liberal: higienista-biológica, militarista, técnico-esportiva e competitivista.
2.2 Influência da Vertente Progressista: pedagógico-humanista, educativo-recreativa e popular
2.3 Abordagens Pedagógicas na Educação Físics: construtivista, crítico-superadora, saúde renovada, desenvolvimentista, educação física plural, crítico emancipatória, psicomotricista e tecnicista-esportiva.

Texto complementar: Educação, Pedagogia e a Educação Física no Brasil (José Christófari Frade)
Texto complementar: Reflexões sobre as abordagens pedagógicas em Educação Física (Edson Souza de Azevedo e Viktor Shigunov)

3. Dimensões de Conteúdos da Prática Docente na Educação Física
3.1 Dimensão conceitual
3.2 Dimensão procedimental
3.3 Dimensão atitudinal
3.4 As Influências e Tendências da Educação Física e suas implicações nos conteúdos escolares

4. Avaliação em Educação Física Escolar
4.1 Por que avaliar? Quem avalia? Como avaliar? O que avaliar? Quando avaliar?
4.2 Avaliação e dimensão de conteúdos

5. Estágio Supervisionado
5.1 Orientação, construção e discussão do Relatório de Estágio Supervisionado na Educação Física Escolar – Ensino Médio

Unidade II: A Educação Física Escolar na Adolescência

6.Atividade Física, Esporte e Saúde na Adolescência
6.1 Atividade e saúde em crianças e adolescentes
6.2 Aspectos fisiológicos do crescimento do crescimento e do desenvolvimento: influência do exercício
6.3 Atividade física e peso corporal na infância e adolescência
6.4 A motivação para as práticas corporais e para o esporte

7. Educação Física e sua Prática Educativa na Adolescência
7.1 Conhecimento sobre o corpo
7.2 Lesões em atividade física
7.3 Saúde e qualidade de vida
7.4 Treinamento e Musculação
7.5 Cultura Corporal
7.6 Nutrição Esportiva

8. Prática e Formação Docente: Planejamento de aula para Educação Física
O módulo foi especialmente criado para que os alunos vivenciem a criação e a aplicação de uma aula teórica para Educação Física no Ensino Médio. Os alunos serão organizados em grupos e deverão fazer os encaminhamentos do planejamento de uma aula envolvendo conteúdos discutidos em sala para o público adolescente, visto no módulo anterior.

 Avaliações para a disciplina e estágio

Avaliação teórica NP1
Avaliação teórica NP2
Planejamento de aula teórica e aplicação em sala (NP2)
Leitura de artigos em sala de aula e atividades em grupo (NP1 e NP2)
Caderno de campo*
Relatório Final de Estágio Supervisionado