Apresentando meu "eus"

Meu nome é Rafael. Gosto muito de Rafa. Acho mais suave. No entanto, existem variações: Professor, Prof, Prô, Valente, Titier, Teacher, Ilustríssimo (rs). Até Senhor (gente, ainda não cheguei na casa dos 30!!!! Senhor não!)

Faço coleções. De canetas. Lápis de cor. Livros. DVDs da Walt Disney. Bons momentos. Até mesmo alguns brinquedos. Apesar de um pouco estabanado, sou muito organizado e sistemá...tico. Um leve metódico. Acho que é por isso que me dou bem com ABNT e a metodologia científica. E com as crianças!

Sou apaixonado por minhas profissões: Professor de Educação Corporal. Professor universitário do curso de Educação Física e agora também na equipe do curso de Pedagogia. E coordenador de curso de Educação Física. Minha paixão vem carregada de alunos e alunas inesquecíveis, estudiosos/as, parceiros/as. Alguns/mas um pouco mais "esquecidos/as". Sim, aí eu cobro e sou chato. Quando a gente gosta, a gente cuida! Passei da fase de querer agradar. Eu quero ser bom no que faço. E um dia, talvez, eles/elas entendam. Como eu entendi!

Tenho aprendido muito a ser Rafael e as suas diferentes identidades: Rafael amigo. Rafael professor. Rafael coordenador. Rafael família. E Rafael Rafa. Eu diria que arrumar confusão comigo, seria você "gritar" ou ser mal educado com qualquer um desses 05 "Rafas". Seja em minha casa. Na rua. Na faculdade onde eu trabalho ou na sala de aula. Mas graças a algumas pessoas e situações, tenho pensando sobre como usar outro tom... Aí eu me preservo, ganho tempo, você não perde o seu e continuo com menos cabelos brancos, mesmo achando que serei um charmoso grisalho. Ficou claro?

Gosto de bossa nova, música eletrônica, jazz e a cidade de Nova York. E isto Rafael não negocia!

Não estudo só porque sou professor. Estudo porque eu também preciso. Preciso ler, folhear páginas, aprender, conhecer, rabiscar. É porque eu gosto!

E você que é/será meu/minha aluno/a, precisará fazer o mesmo! Vou exigir isso de você, até porque, é uma obrigação sua e também minha! Você pode até não gostar de estudar, no entanto, o que você não pode, é ter preguiça. E não inventar desculpas para os resultados insuficientes de seus trabalhos e compromissos acadêmicos. Se esforce. Isto também não é negociável.

No mais, procuro sempre estar com disposição e à disposição. Acordo pensando em todos os motivos que me fazem querer sorrir e encontrar formas de afastar o que me provoca o contrário. Porque eu gosto muito de ser feliz.

Um abraço

Rafael e suas identidades.

* texto sujeito a modificações.

CORPOREIDADE E MOTRICIDADE: Ementa

Curso: LICENCIATURA E BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Funcional/Professor: 937940 – RAFAEL DO NASCIMENTO VALENTE Disciplina: CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA           Turma: 01. SEM/2014.1

OBJETIVOS DA DISCIPLINA:

Contribuir com o processo de formação acadêmica através do conhecimento teórico e metodológico do corpo e movimento humano e suas possibilidades na Educação Física. Conscientizar sobre a importância da aquisição de habilidades motoras e consciência do corpo. Conscientizar a importância da anatomia do movimento para o Profissional de Educação Física. Entender os processos biológicos da motricidade humana.

BIBLIOGRAFIA:

BARBANTI, V.J. Dicionário de Educação Física e Esporte. Editora Manole, 2003. GONÇALVES, M. A. S. Sentir, pensar, agir: corporiedade e educação. 4ª ed. Campinas: Papirus, 2000. HERLIHY, Bárbara; MAEBIUS, Nancy K. Anatomia e Fisiologia do Corpo Humano Saudável e Enfermo. 1ed. São Paulo: Manole, 2002. LOURO, G.L.; FELIPE, J. & GOELLNER, S.V. (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 4. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. MOREIRA, Wagner W. (org.). Qualidade de vida: complexidade e educação. Campinas: Papirus, 2001. MOREIRA, Wagner W. (org.). Século XXI: a era do corpo ativo. Campinas: Papirus, 2006. OLIVIER, G. G. F. O esquema corporal, a imagem corporal, a consciência corporal e a corporeidade. Ijuí: Ed. UNIJUÌ, 1999. POWERS, S. K., HOWLEY, E. T. Fisiologia do Exercício: Teoria e Aplicação ao Condicionamento e Desempenho. São Paulo: Ed. Manole Ltda, 2000.

EMENTA:

Teoria geral da Educação Física. Conceito e fundamentos do movimento humano e da consciência corporal. Movimento e expressão corporal em relação ao tempo e ao espaço. Estudo da Corporeidade aos desafios da Educação Física. Aspectos da anatomia geral do movimento humano. Vivências lúdicas visando à consciência corporal.

PROGRAMA DA DISCIPLINA:

1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA 1.1 Aspectos do profissional de Educação Física 1.2 A carreira em Educação Física e os campos de atuação profissional 1.3 Atividade Física, Exercício Físico e Esporte 1.4 Esporte de Rendimento e o Esporte Educacional 2. RECONHECENDO OS MOVIMENTOS DO CORPO HUMANO 2.1 Posições corporais básicas e posição anatômica 2.2 Segmentos e articulações corporais 2.3 Planos de orientação e termos direcionais 2.4 Movimentos corporais: flexão, extensão, abdução, adução, rotação, supinação, pronação, inversão e eversão 3. MOVIMENTO HUMANO (MOTRICIDADE) 3.1 Fases do movimento humano 3.2 Esquema corporal, consciência corporal e expressão corporal 3.3 Categorias de movimento 3.4 Movimentos motores básicos 3.5 Habilidades motoras básicas 3.6 Aspectos neuromusculares da motricidade 4. PRÁTICA DE VIVÊNCIAS CORPORAIS EM ATIVIDADES MOTORAS 4.1 Compreensão e orientação do corpo e do movimento através de jogos, recreação e atividades lúdicas 4.2 O corpo que experimenta possibilidades e reconhece limites 5. ANATOMIA DO MOVIMENTO APLICADA Á CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL 5.1 Anatomia do sistema esquelético (aula prática em lab. de anatomia) 5.2 Expressões gráficas dos ossos do corpo humano 5.3 Aspectos biológicos da motricidade 5.4 Técnicas corporais para atividades motoras na Educação Física 6. CORPOREIDADE HUMANA CONTEMPORÊNEA 6.1 Representação social do corpo 6.2 Construção da identidade através do corpo 6.3 Corpo e Educação Física 6.4 Corpo e Saúde 6.5 “Espelho, espelho meu, existe um corpo mais belo do que o meu?”: Corpo e Mídia

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

01 Avaliação Teórica NP1 01 Avaliação Prática NP2 01 Trabalho NP2 Atividades/estudos dirigidos e pesquisas organizadas durante a disciplina também receberão pontuação

TÉCNICAS E RECURSOS:

Aulas teóricas Aulas práticas Leituras/trabalhos em sala (individuais/grupos) Leituras/trabalhos para casa (individuais/grupos)